TVET相关论文
Man-Power for Wind-Power:Redesign of TVET for Wind Power Service Technicians in China towards the de
Since 2006,the rapid development of wind power generation in China caused great challenges to qualification of technical......
职业技术教育已经成为经济发展的主要催化剂,其有助于提升社会包容性、强化国际竞争力。作为非洲职业技术教育的典型代表,尼日利亚......
5月21～22日,菲律宾西部维萨亚科学技术学院(Western Visayas College of Science and Technology,WVCST)、UNESCO-UNEVOC菲律宾联系......
3月19日,UNESCO-UNEVOC举办了《TVET研究国际手册》的正式发布仪式,该书是在国际背景下TVET研究和研究方法的最前沿的手册。德国不......
2016年6月18-29日会议总结讨论集中在三个主要问题。随着虚拟会议的进行,为了调查与会者提出的重要议题,又新增了其他议题讨论。(......
2016年6月18-29日序言提供教育和就业机会并增强年轻人的力量和信心是实现全球进步的三个关键因素。青年失业问题是一个巨大的挑战......
高质量的TVET对于解决青年失业问题的重要性已经成为普遍共识。以工作世界和就业技能的获得为导向,TVET能够妥善解决诸多问题,比如......
讨论概要议题3:学徒制的资金筹措关于学徒制的资金筹措议题,与会者之间达成一致,即政府应当致力于为学徒制提供资金补偿。其可以看......
2017年1月16-22日2017年1月16-22日,UNESCOUNEVOC在其TVET论坛上组织召开了主题为“TVET资金来源多样化”的网络虚拟会议,吸引了来......
日前,UNESCO出版“教育浪潮”系列丛书第三本《释放潜能:TVET的转型》。报告系统论述了世界范围内对TVET日益增强的期望和需求,以......
2015年6月15-26日,UNESCOUNEVOC组织召开了主题为“通过高质量的学徒制开展TVET”的网络会议。来自70个国家的229位TVET专家和实践......
职业技术教育已经成为经济发展的主要催化剂,其有助于提升社会包容性、强化国际竞争力.作为非洲职业技术教育的典型代表,尼日利亚......
随着“中巴经济走廊”的建设,巴基斯坦职业技能人才匮乏的局面越显突出,针对此开展专项研究.目前,巴基斯坦职业技术教育需求与市场......
据联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心（UNEVOC）网站2018年8月31日消息,拉丁美洲职业教育领导力课程培训（UNEVOC TVET Leadersh......
一、共同学习和工作中的价值价值代表人生的理想和目标,是我们追求的动机和目的.价值是解放、激发情感的,它给予我们思想和理解的......
进入新世纪,新的时代特征全面加速了世界社会、经济、文化的深刻变化,也必然对职业教育产生深远的影响。第三次世界职业教育大会以......
大量证据表明TVET在推动一个国家社会和经济发展方面扮演着非常重要的角色。当前，随着各个国家开始重视气候变化并着手制定长期的可......
对“职业教育”一词内涵的理解，应随着职业教育的发展而与时俱进。无论从融入21世纪“全民终身教育与培训”的国际潮流思考，还是从当......
职业教育内在职业性与教育性逻辑要求职业教育实行以市场为主、政府为辅的控管模式。再结合现阶段职业教育的生存实况,政府有限参......
职业教育是个多部门、多资源联动的领域。因此,其质量的稳定与提升并非只是教育部门内部的事情,更多地离不开外部各个环节、各个部......
基于“十一五”“十二五”期间全国教育科学规划立项的职业教育学课题数据，从立项数量、项目类别、地区分布、立项单位、研究领域五......
摘要：技能强国战略既是当下我国职业教育发展的理论问题，更是一个实践问题。新时期中国职业教育发展的战略目标应该在技能强国战略的......
一、奥地利教育体制简介奥地利实行九年制义务教育.完成4年制小学毕业后,约70%的学生进入普通中学学习4年,30%的学生进入文理中学......
模块2:工作的意义这一模块所讲述的是对劳动的尊重,这是所有价值中的顶级价值.尊重劳动,即是学会和欣赏所有形式的工作,并且认识到......
这几个模块相关联的核心价值是健康,与自然和谐,达到人的身体、智力、情感、社会和精神的全面发展,实现一种人与人、人与自然环境......
(接本刊第30期)模块25可持续的生活质量这一模块相关联的核心价值是可持续发展,包括在社区、地区、国家和全球层次的努力保护环境,......
本文简要介绍了印度技术和职业教育与培训(TVET)系统中的合作关系,并对这种合作关系作了一定的分析和评价,认为尽管当前印度TVET系......
澳大利亚斯蒂芬·比利特教授在《做中学：超越非正式，构建做中学框架》一文中论述了“做中学”职教模式在人类历史上作出的突出贡......
2008年8月27-28日，在德国波恩召开了主题为“不断变化的工作世界——TVET对国际发展议程的贡献”国际圆桌会议。会议由德国国际能力......
企业规模很大程度上决定了企业管理者经营企业的思路，而这是影响企业作出培训决策的主要因素。成功存活下来的微型企业家会对企业的......
2007年10月22日至11月10日，UNESCO—UNEVOC组织召开了“两个路径，一个目的——为了可持续未来的TVET”网络虚拟会议，会议由澳大利亚布......
因为对如下两个方面的清楚认识：一个是坚实的存在，另一个是有待填补的空白，我们进行了下面的研究：现在．发展中国家已经深刻认识到，只有培......
会议观点综述主题二：课堂中的ICTs——如何运用ICTs提高学习效果？对于如何将ICTs应用于TVET课堂并提高TVET的教育质量这一问题,与会......
目前，在世界各地，信息通信技术（ICTs）在保障教育与培训的实施、学习内容的供给以及教师和学生的交流等方面都起着重要作用。为此，应该利......
南非 目前，南非基于环境技能的供需情况提供该领域稀缺和关键技能的培训。这既能够表明该领域技能需求进一步发展的趋势，如新的社......
行业面临的技能挑战和需求 行业不仅是TVET体系的合作伙伴，也是其实施的关键驱动力。行业在职业和能力标准的设置中扮演着重要角......
引言 可持续发展目标要求成员国“确保包容和公平的素质教育，增加全民终身学习的机会”，并设立了许多与技术和职业教育和培训（TVET......
2016年6月18-29日会议总结（三）针对各类型创业者的不同支持体系TVET怎样才能支持不同类型的创业者？支持体系（9）应该区分需要型创业者和......
推广面向弱势群体的有针对性的政策措施。24，为了支持在将弱势群体纳入其职业技术教育与培训体系方面遭遇困难的国家，教科文组织将制......
联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）大会于2015 年11 月3 日至18 日在巴黎举行的第三十八届会议，忆及保障每个人工作权和受教育......
对UNESCO分别在1989、2001和2015年通过的三个职业教育政策文件的比较分析发现，国际职业教育发展呈现如下趋势：在概念上从技术和职业......
